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”

呵呵~~她笑了，很轻很低。给人清凉通透的感觉，像是薄荷味的糖果，抵不住沁人心牌，悠淡点缀着平淡又略显浮躁的生活。

很显然，人家就是美貌与智慧并重,春蚕与蜡炬化身的，美院新偶像老师，苏欣韵。我放下板擦，拍拍手上的粉尘，转回身，吃了一惊。一会儿工夫，教室里全坐满了，黑压压一片。

“不是”苏欣韵从我身侧走过，淡淡回答。她走到讲台前站定，双手扶桌，扫视一圈，嘈杂声渐渐小到消失，一片安静。

西方美术鉴赏是美院一门革新课程，采用全英文授课，即便国内一流高校，这种情况也不多见。苏欣韵一口纯正的英式英语脱口而出时，镇住了我，若是刚才有惊艳之色，这次是惊艳她的英语。对于浑元音在单元音中一些非重读短音er的‘哦，啊’发音，完全不同于美式英语中er听起来怎么都是个‘儿’音。

学生有问题，不用站起来，坐着举手示意，礼貌用语一个不少，师生关系民主，课堂气氛轻松西化。用中文提问，苏欣韵用中文回答。英文问，英文答，同时，纠正中国人常见的错误发音和语法。根据英文提问频率，我分析，恐怕有一部分学生，冲着实践英语口语来的。

苏欣韵的板书很少，基本应用活灵活现的PPT，偶尔黑板写几个重点字或词，极其规整漂亮。她的语言由心而发，绘声绘色，充满感染力，讲到妙处，自己先笑了，别具一番风情。

讲到文艺复兴以罗马为中心的雕刻和绘画时，我举起手。

“请讲…”苏欣韵见是我，微微笑着。

我习惯性地站起来。“您觉得16世纪意大利绘画艺术臻于成熟时期，文艺复兴三杰哪位成就大一些呢？”我不是来练口语的，选择母语提问。

问题说难也难，说简单也简单。就好比，爸爸和妈妈谁对你更重要？说混蛋也混蛋的问题。前排的学生全回头望向最后一排的我，我只盯着苏欣韵，等她回答。

“文艺复兴三杰的成就，上节课我们讨论过，谁愿意将自己的理解讲给这位同学听。”我猜测苏欣韵学过腹腔共鸣法，声音带着康乃馨的宁静、醇厚、执著的专情，和隐隐的唯美来得不易察觉。

她话音刚落，一个男生站起，冲着我，流利的照本宣科。背书的男生坐下后，苏欣韵很正面地回答了问题，“我个人认为是，列奥纳多?达?芬奇”

“谢谢！”还说啥，人家以退为进的同时，也给足你面子。

“谁还有关于三杰的问题，下课可以留下，继续讨论。”苏欣韵一锤定音，“下面我们看这幅画，拉斐尔的《雅典学院》。”

下课！！我不溜！难道选择留？留下被她的fans拿白眼瞪死！？

过后，苏老师公布，第一次见面后，愿意继续跟我来往的重要原因。诚实！！苏欣韵第一天上课，就交待学生不用擦黑板,她自己擦就好。而我是在帮她擦黑板的外校人士中，唯一敢承认自己不是美院的学生。假若，我也象前几个那样，说谎，骗她，她不会再同我讲第二句话。

作者有话要说：感谢lina童鞋，23点在楼里，直抒胸臆，还是大段台词。谢谢！辛苦辛苦！！

也许是个共性问题，索性诚实回答。诚实嘛！小苏老师最欣赏和喜欢的。

不希望大家在纠结情绪中看文，能轻松尽量轻松点。所以呢，此文HAPPYENDING!

‘虐‘这个字，我的粗浅理解是。一个故事需要一个主线，会有凸起的高峰，凹陷的低谷，还要有其它树理枝蔓相辅佐。嗯。。。比如，一锅白水煮大肉，放入花椒大料盐葱姜蒜醋等等。过量过多，掩盖肉质，缺欠作料，食之无味。