第24章 失望(2)(1 / 1)

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大家多是找认识的人坐一起,教室里乱哄哄的,一个四十多岁梳大背头的男子走上讲台,说:“我是松江市教育局副局长马金彪,今天是培训的第一天,我先给大家提几点要求。《+乡+村+小+说+网 手机阅#读 》”

马金彪说着顿了一下,目光环扫阶梯教室一遍,这才继续说:“第一,不许请假;第二,不许旷课,谁要是无故旷课被我发现,后果将非常严重;第三,学习态度要积极认真,不能敷衍了事!”众人各干各的,没人理他。

马金彪讲完要求,就在第一排坐下来。王刚陪着一个头发花白的老头走进教室,老头面相和善,胳膊下夹着厚厚的资料。

“在我身边这位,是康城师专的熊乃亮教授,熊教授是我国著名教育专家,省级教学研究项目带头人,参与了多部教育学专业论著的编纂工作,熊教授的著作在全国教育界都有非常广泛的影响,今天我们荣幸请到了熊教授来为我们上第一课,大家热烈欢迎。”

王刚介绍,台下众人默契的鼓掌,熊教授微笑,说感谢康城教委给自己这个机会,感谢众人百忙之中听自己一个老头子唠叨……

林建军作为教育系统的工作者,早先就听到过熊乃亮的大名,《中国现代教育理论》就是熊乃亮的著作,他是中国著名教育专家。熊乃亮的谦虚态度,翩翩风度,显示出专家型学者的风度,让林建军对他很有好感。

客气了几句以后,熊乃亮就在讲台下坐下,翻开厚厚的讲义本,开始讲述。熊教授的讲述非常有条理,一、二、三、四……每条里边再加上小点,逐条阅读。

林建军开始的时候听得很认真,也在跟着记录。可没过十分钟,他就觉得无聊了,熊教授语音较低,语调也平和,而且讲的内容就是纯理论,照本宣科,让人感觉干巴枯燥,昏昏欲睡。

林建军抬头扫了一眼四周,发现周围大部分人都没在听讲,甚至有人已经垂着头或者趴在桌上睡着了。

林建军坚持了不到二十分钟,终于烦了,将笔放下,他现在总算知道刘杰为啥笑自己太积极,也明白几位中学校长为什么要用上煎熬的字眼了。

“现在知道培训班咋回事了吧?”刘杰笑着说:“著名教育专家,其实也就那么回事,都是吹出来、评出来的。”

林建军点点头,小声说是挺没意思的。

林建军以前看过熊乃亮编写的《现代教师的角色和职能》一书,书里面主要观点是现代教师在课堂教学中,角色职能应该由教育者变更为引导者,引导学生主动学习,主动参与到课堂教学当中。这本书举了很多例子,既有理论基础,又有试验成果,带给林建军很大触动,在他心里,熊乃亮是很有水平的教育家,可现在听对方讲课,就是宏篇大论,“照本煽”,根本没有体现出所谓的“引导论”,这让林建军对熊乃亮和培训班都大失所望。

“何止没意思,简直是折磨。”于飞龙插话说。

作者题外话:希望看到这章来的朋友们喜欢某九的新书,求收藏、推荐、评论~

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