女生一进来，就从容清晰的跟老师解释：“老师你好，我是高二（一）班的史依琳。对不起，因为老师拖堂的原因，所以我迟到了。”
男生也连忙顺着说：“我也是我也是。我是十二班的陶波！”
郭明杰看着他们，并没有生气指责，也没有轻轻放过，而是很认真的问道：“下一次老师还拖堂，你们会怎么处理？”
史依琳一愣，但毕竟是筛选出来的，她很快反应过来，说：“老师，其实我觉得，我们活动会议安排在放学后不是很合适。因为大家班级不同，最后一堂课的内容也不同，老师上课的习惯也不同，很难避免被拖堂的情况。说不定这一次是我们，下一次是其他同学。”
郭明杰听完，问她：“那你觉得应该怎么办呢？”
史依琳说：“我觉得我们可以在食堂吃过饭后，安排统一时间开展活动。”
郭明杰点点头，让她回座，但没说好也没说不好，而是看向另外一个男生，问道：“你呢？”
陶波的胖手挠了挠头，说：“我觉得不用那么麻烦，干脆快下课时举手跟老师说明情况，这样就不会因为拖堂而迟到了！”
郭明杰点头，也让他回归了座位。
接下来，郭明杰扫了一眼其余四个同学，说：“现在，你们也说说自己的看法。”他看向左下方第一个人。
那里坐着的是陈沛然，他想了想说：“我觉得史依琳同学说的对，如果能调整一个更好的时间开展活动，对组员们都好。拖堂的情况，我校很普遍。”
彭路则说：“我倒觉得直接说这方法不错，这是正当理由，不用搞弯弯绕绕。解决这个问题最有效率！”
唐恬恬却认为，“如果每次都直接在课堂说，会影响老师上课情绪，也影响同学们上课，容易使大家对我们的活动产生反感。我们模政以后还需要同学们的参与，我觉得要考虑长远一点。”
王子豪想出了一个新办法，“我们可以提前跟老师打招呼啊，在课前跟老师说明情况，到课时坐后排，悄悄走就行。”
轮到孙娅，她看向郭明杰，心里猜测着他这么问的含义，总不会是心血来潮。
多半还是和模政活动有关。
孙娅想了想，说：“拖堂是很多学校都存在的问题，并不是只有我们长华中学。其实比起我校，一些地方中学拖堂的现象几乎是约定成俗。我之前读了一些教育心理方面的书，理论上来说，拖堂违背了教育规律，是对学生的不尊重。教师在课堂上处于主导地位，而拖堂反映了老师把主导变成一种权威，以个人为中心忽视了学生的主体地位，是对学生不负责的态度。”
比起其他组员，孙娅这段话显然是上升到一定高度了，有人认真的听，也有人不以为然。
如彭路就转着手里的笔，说：“可我们现在讨论的是怎么处理，而不是拖堂的不良影响。”
郭明杰也看向孙娅，点头示意她接着说。
孙娅笑了笑，道：“我认为，从根本上消除拖堂，自然就能消灭它带来的影响。拖堂是教师教育观念落后的结果，也是课堂教学失误的表现。为了能让新型师生关系落实到位，实现教学秩序规范，我觉得应该呼吁教育部门将此现象重视起来，出台政策规定对此现象加以制止。”
此话一出，大家都有些目瞪口呆。尤其是王子豪，感叹道：“服了你了，不愧是学神，分分钟都要搞大新闻啊！”
彭路也是兴致勃勃，跟着道：“虽然有些地方没听明白，不过这种做法想想就爽！”
唐恬恬则撞了撞孙娅的手肘，轻声赞道：“你看的书真多，说的头头是道的，太唬人了。”
郭明杰让大家安静下来后，面下笑容的说道：“既然大家成功选入了我校模政团队，想必对我国政协的工作任务也有一定的了解，
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