62 肖蕾：为他发愁（1 / 2）

十七周开始，肖蕾突然发现王昊有些反常：上课时总是痴痴地看着自己发呆。肖蕾知道这小子偷偷喜欢自己，起先还感到不好意思，有种幸福的感觉。后来她听到其他老师反映，王昊在他们的课堂上也这样，总是不由自主地发呆，还傻笑，莫名其妙地笑。肖蕾终于知道，王昊的心理出了问题。这问题有些严重，已经影响到了他正常的学习生活。

肖蕾不知道王昊近期的生活发生了多么大的变化，她以为是自己的原因。她为此自责，有些后悔。觉得自己太自私，既然早已知道了王昊喜欢自己的事情，应该早些引导他。使他的思想回到正常的学习中去，而不该放纵他，对他这些思想不管不问，任由他发展下去。肖蕾觉得抱歉，想找个机会和王昊好好谈谈。

但是怎么谈呢？简单地，含蓄地，不痛不痒地和他谈不会有什么效果。只有深入地，贴心贴肺地和他谈，谈到他的心窝里，才可能产生效果。但如果想要达到后者的效果，就必须要对谈话有所设计。光有谈的愿望不行，还要讲究谈的方式，谈的时机。肖蕾有些犯难，觉得从来没有像现在这样被动。

事不关己，高高挂起，这事情关系到她自己，所以，觉得难办。

虽然她是老师，但这境况，就像一个医生得了病，医不自治啊。

基于这些原因，肖蕾虽然有了和王昊进行一番深谈的念头，但一直没能实施。她不是一般老师，是班主任。她要教学，要管理一个班集体六十多个人呢，并非只管着一个王昊。

白天忙，忙得焦头烂额，正所谓按下葫芦瓢起来，身体累。晚上也忙，到家还要考虑班集体的事情，考虑怎么和王昊谈话的问题，心累。

如此消磨了好几天，居然一直找不到合适的时间与理想的方法。接下来，老师们又向她反映王昊的情况，说肖蕾你赶紧和王昊谈谈吧，再不谈，这小子就又要退步了。他能进步到今天这样子不易啊，可不能让他反复。说这话的老师不只一个，连对王昊一向不大感冒的数学老师艾潜也这么说。

周四上午，肖蕾上完课，年级主任郑直把肖蕾叫到了级主任办公室，好像很随意的样子，问起了班里的情况。

“肖老师，最近你们班情况咋样？”

“咋啦，郑主任？”肖蕾搞不清郑主任葫芦里卖啥药，不敢随便表态。

“没什么，随便问问。”

“那，情况……正常。”

“哦？是吗？”郑主任看一眼肖蕾，莫测高深地说。

肖蕾看他的神情，显然要说什么，但他不明说，自己就不好瞎猜。肖蕾看一眼主任，不说话。

“你们班那个男班长王昊，最近表现如何？”郑主任沉不住气，终于把话挑明了。

肖蕾心一沉，心说晕，咋问起他来了？真是“哪壶不开提哪壶”！心中不满意，嘴上却说道，“他呀，就像我以前向您反映过的那样，一会儿好，一会儿坏，不定性，总是反复。就拿这两次考试来说吧，入班时由于顺利当上了班长，他心中就得意，尾巴翘得老高，结果第一次考试就没有考好。由于第一次考试没考好，我在班里训了他，估计他在家也没讨到好果子吃。结果呢，第二阶段他老实了，努力学习一阵子，结果成绩就上去了，进步了二十多个名次。由于进步，我表扬了他，估计他家长也表扬了他。于是呢，他的日子好过了，心中得意，尾巴又翘起来了。据说最近几天他课堂上不好好上课，总是想心事呢。——屁大的一个毛孩子，也不知道哪来那么多心事儿！”

郑主任点头，“我让你来，就是要和你说说他的事情。起先没说那么透，就是想看你是否了解班里的最新情况。”