程静说：“老师来了，别吵了。”
进来的是一个秃顶的老头儿，姓何，瘦矮，夹着一份讲义，板着脸望着下面的学生。
这个补习班已经上过了两周的课，宗远和十六班这三个人都是新加进来的，也没人通知他们在课堂上要带什么。
宗远和钟意最起码还带着笔记本，姚锡聪和祝俊只带个人过来。
第一节课是语文，其他学生都翻开上次就发下来的讲义，今天讲古诗文欣赏，老师在上面抄写古诗，钟意把自己笔记本撕了两页纸分，又从宗远笔盒里面抓了两支中性笔，都分给坐在后面的祝俊和姚锡聪。
老何在上面抄了杜甫的两首诗，一首《绝句二首》其中之一，一首《江汉》。
给他们下面二十分钟写两首诗各三个题目。
姚锡聪把诗工整在纸上抄好，看老师坐在黑板前椅子上喝茶，一脸认真地打量他，在抄好的诗旁边画他的速写。
祝俊把腿伸到前面程静坐着的板凳上，歪着头转笔抖腿，他还蛮喜欢《江汉》这首诗最后两句“落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”
程静往前挪了一点板凳。
祝俊把脚往前伸一点，继续抖。
程静再往前坐，前胸都紧紧挨着桌子。
后面的大长腿又跟着伸过来，还在抖。
就这样让他静静地抖了二十分钟，老何开始喊人起来回答问题。
祝俊把腿伸回去，坐端正，低着头装好学生。
何老第一个就点了他的名字，让他选一题回答。
他已经习惯老师无视他，被喊起来还有些紧张。
何老说：“就按你自己理解的随便说几句就行。”
祝俊看黑板上题目，他根本不知道怎么开口，平时这类题目他几乎都只能得老师得同情分，前两排的女生都回过头看他。
钟意回过头小声说：“你就随便乱诹几句。”
祝俊说：“那我讲《江汉》这首诗的意象。”
何老笑着说：“好，你来给我们讲讲。”
祝俊望着黑板，他努力想以前老师上课说分析古诗词的内容，可他向来都是睡觉，这会儿脑子根本一片空白，觉得喜欢这首诗，根本说不出它哪里好。
钟意刚准备开口提醒，程静在前面说：“情景交融。”
祝俊说：“诗里面用了片云，落日，秋风这几个景物，情景交融，抒发了诗人情感。”
何老满意点头，示意他继续说。
程静又在前面手掩着嘴巴用气声说：“营造出天高道远，孤月独照的冷寂情景……呼应了诗人孤寂的心情。”
祝俊跟在后面复述，何老笑着让他坐下：“这不回答地挺不错，既然来我这儿上课，我也希望你能认真听进去，你们下面的同学在我眼里都是一样的，我一视同仁，都是我的学生。没有什么优等生差生的区别，只有愿不愿意认真听我讲课，我最看重学习的态度。”
祝俊抬头看何老一眼，原先看他不说话蛮严肃刻板的一个人，现在倒是笑眯眯的。
何老又夸了几句祝俊分析的妙处，又点名程静说：“来，小诸葛同学，既然能做别人的军师，你也来说说。”
程静做惯好学生，从小到大就是老师点名想要听满意答案的优先选择，他从容不迫地分析，分析第一首绝句，顺便把其中另一首也背了出来放在一起比较。
这次何老是真正满意。
一节语文课很快过去，休息时间祝俊又踢前面程静的椅子：“喂，上节课，谢谢了。”
程静没有回头。
祝俊继续踢：“哎，和你说话你怎么不理人啊。”
“哎。”
钟意正在被宗远按着写数学题，刚刚从书包里拿数学笔记本时，好死不死地那张考了46分的答题卷
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