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“你呀你,又玩儿电脑。”

“妈,都放假了,没几天就开学了。我又在医院待那么长时间,才回家没两天。”余乐乐说。

“好,别玩儿太长时间。”江文欣说。

“知道了。就玩儿一会儿。”余乐乐说。

江文欣补充一句:“你回去睡觉的时候让你哥跟你一块儿回去,别学习太晚了。”

余婷听出了老妈的弦外之音,心想,老妈也真是的,把孟思扬当什么人了?

江文欣不太放心地出去了,回自己房间去了。

余乐乐急忙关上房间门,然后飞快地打开电脑上放在E盘的一个快捷方式。孟思扬看到那个快捷方式所在的文件夹里空空如也,料想他把游戏的主体放在了别的分区里。当然想找到它们非常容易,查看快捷方式的属性即可,但对江文欣以及余婷这样的电脑盲来说这已经足够安全了。江文欣不止一次地打开电脑,让余婷告诉她弟弟的游戏放在哪儿,余婷是看着弟弟打开的那个文件夹,里面有个快捷方式,但她才不知道快捷方式和真正的应用程序有什么区别,以为这个不到一千字节大小的东西就是弟弟所玩儿的游戏的全部了。江文欣就把它删了。她甚至不会清空回收站。

余婷看见弟弟又在原来的地方找到了原来的游戏,很是奇怪,但她对电脑实在太盲了,连问都不知道该怎么问,生怕被弟弟笑话。

孟思扬扫了一眼电脑屏幕,余乐乐玩儿的是个非常古老但很经典的游戏,红警。余婷对游戏根本不感兴趣。她搬了把椅子,也坐在桌子旁边,说:“趁这会儿把作业都写了吧,白天就没事儿了。”

她找出历史作业开始做。孟思扬做物理、化学。余婷会不时地打断孟思扬,问他一些历史上的问题。孟思扬历史考分的确不高,尽管他通读很多古典名著,通晓中国历史,但遇到历史考试时诸如“列举北魏孝文帝改革的举措”这样的题目,他还是干瞪眼,根本不知道。孟思扬只对历史上的各种战争、政变以及朝代更迭感兴趣,但对各个朝代的经济制度、改革措施这些东西毫无兴趣。他也许可以根据历史常识推断出一些东西,但要他分条列出,根本不可能。最让他气愤的是关于元朝的历史考题有“忽必烈为中国的农业发展做出了什么贡献”,孟思扬直接在卷子上写了一个“没有任何贡献”。实际上题目是要考生写什么忽必烈“重农扶桑”之类的有益举措,但孟思扬觉得这种知识点大有扬长避短的嫌疑,换句话说,避开了元朝对广大中原人民的残酷统治不谈,挑出这些鸡毛蒜皮可圈可点的小事大吹大擂。蒙古军队南征宋朝的时候,几乎破一个城屠一个城,而在攻破襄阳后,因为可汗蒙哥阵亡,蒙古军一度要屠城,结果被忽必烈制止,中学的历史课本便急忙把这件事提出来,试图说明忽必烈多么“仁义”,就好像一个干坏事的人忽然有一天不杀人了,就比那些从没干过坏事的人还要善良一样。

孟思扬不但没写忽必烈有什么贡献,还详实地列举了蒙古军在西征和南征的时候,屠杀了世界上多少人口,在那个人口还不是很多的年代,蒙古军屠杀世界上的人口超过希特勒屠杀的犹太人。元朝统治下汉人的生活更是暗无天日,不用去看正经的史书,就看一看朱元璋的传记,朱元璋小时候的穷困生活,就是元朝广大农民的生活的真实反映。

当然,他洋洋洒洒写这么多,最后一分也没有得。

余乐乐并没像他对老妈说的一样只“玩一会儿”,一玩儿起来就根本不知道时间。孟思扬把物理和化学作业都做完的时候,发觉余乐乐还在玩儿。余婷说:“你玩的时间够长了,快睡觉去吧。”

余乐乐说:“我要走了思扬哥就也得走。”

余婷一愣,刚要说什么,却无话可说,便默认了。余乐乐说:“爸妈早就睡了。”

余婷打了个哈欠。孟思扬把最后一张化学作业放下,说:“乐乐,该睡觉了,我们走吧。”

余乐乐有些不情愿,说:“我打完这一局。”

余婷对孟思扬说:“你再把英语作业做了吧。”

孟思扬也有些困了,他退隐江湖一年多了,作息习惯

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