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握着粉笔把受力分析图画好，再写了两行公式。他下笔没什么力气，线条粗细不匀，字体七扭八歪，写完再深呼吸了下，依旧没有头绪，只好说：“郑老师，我不会做。”

郑老师抱臂在台下看了下岑冉写的，笑着和同学们说：“刚才讲了一种解题思路，现在岑冉写了新的方法，谁来帮帮他?”

岑冉想找个洞钻下去，他没听到郑老师讲的是什么，自己是完全按照直觉做的分析。杨超给他解围道：“郑老师，你讲的我们都没搞清楚，岑冉写的更加不会做啦。”

同窗将要三年，他们都没见过岑冉窘迫地站在讲台上的样子，别人有不会做的题是正常的，岑冉却是不正常的。他在日常的点点滴滴中逐渐被神化了，似乎所向披靡。

郑老师是想让岑冉在前面醒醒神，有点备考的紧张感，不欲真的为难他，语气还是很和蔼，带有调动课堂气氛的感觉，说：“洛时序，你来做做看?”

洛时序走上来，冲着岑冉摊开手，让他把粉笔给他，岑冉低下头放在他掌心里，不可克制地开始心跳加速。

一笔一划，粉笔在黑板摩擦过发出轻微的声响，有粉屑落下来，洛时序专注地看着岑冉画的图，再添了些箭头上去，转过头来时还对岑冉挑了下眉梢。他们都背对着班级，这些小动作不足以被发现。

洛时序握住笔的手指很好看，暖意流转的眼睛很好看，无一处不是和煦的阳光，每一处都有凛冽的锐意，只有他看见。

“做完了?”郑老师瞧了眼，点点头，“你们下去吧，岑冉，要有点干劲。”

岑冉应声走下讲台，耳根红了，倒不是因为丢脸，他害羞。这种被老师叫上去然后被男朋友救回来的场景，居然还能发生在他身上。

下课洛时序去超市，回来送了他一罐六个核桃，被岑冉咬牙切齿地追着打了一通，闹完了他终于彻底清醒，等待班主任把语文作业发下来，自己好掰回一成。

班主任把这次作业看得重要，走进来说：“难度上去了，没想到正确率会低那么多，语文得耐心做，大家心都静下来，这次错题每道解析抄十遍。”

发着卷子的同时，班主任念道：“洛时序，岑冉，顾寻，卷子有点问题。”

看，错得太多，被班主任发现端倪了。顾寻和岑冉互换了个眼神。

“选择题其他题全对，只有第一题最简单的字词字音做错了。”班主任把他们的卷子给他们，无奈说，“你们讲讲看，你们到底谁抄谁的?”

教岑冉以来他就没做错过第一题，而另外两个人的语文基础半斤八两，还真说不好是谁做的。

近来的月考，洛时序的语文成绩有了飞跃性的提高，顾寻的也显著改善了，但这张卷子的难度摆在这里，很多语文学科的尖子生都做得棘手。难道这几个月来的补习都有了那般让人不可置信的进步?

班主任想到这里，没再猜下去，坐在这里的同学每个都可能拥有出乎意料的潜力，他不想去靠以往认知去评定到底是谁抄的谁。