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文文这才解开禁制，大花立刻指着文文，“哪有你这样骗主人和自己订立契约的神兽，你真是够无耻的！”

小花在一边帮腔，“就是，苏绵知道，一定不会原谅你的！”

“她又不吃亏，吃亏的是我好吧！”文文洋洋得意，契约反正已经生效，他这次可真是捡到了宝。文文心情大好，懒得和大花计较，接着长臂一挥，刚刚因为遭受天雷而变得千沟万壑的地面，又恢复往日的生息。

第二日早自习是英语，也是苏绵第一次领读。

苏绵早早地就到了教室，把今天要领读的文章大概看了一遍，真有两个生词，苏绵窃喜，幸好发现的早，否则，一会儿真要闹笑话了。

这个时候的英语还没有音标，完全靠死记硬背，记住发音和释义。

孙莹进来就看见苏绵一会儿把英语书翻到后面，一会儿翻到前面，这明显是有不认识的生词。

冷笑一声，心里一阵不削，从她手里抢走的东西，她还真以为就凭她那点本事能守得住？

走到座位，孙莹没有入座，而是指着最后几排的男生，“一会儿给我听着，谁要是敢跟着她念，我下课让你们好看！”

男生一听鸡皮疙瘩就起了一身，其实也没什么，就是孙大小姐会耳提面命的训斥呗。他们早都习惯了，只要她不高兴，就会找他们的茬。

铃声响起，苏绵从座位上走到讲台，“请大家把书打开56页，我们今天朗读这篇课文。”

理论上的模式是苏绵读一句，大伙跟着读一句。

苏绵读了一句，下面只有几个女生跟读，硕大的教室里显得特别可笑又可怜。

孙莹乐得趴在桌子上隐隐地笑，苏绵，你读得再好又怎么样，没人愿意跟着你读啊！

苏绵没在意，明摆着是有人从中使坏。她只要做好自己，把课文领读做好。

苏绵又读完一段，跟读的女生从几个变成了十几个。还别说，都是女生读，听着的感觉像在读诗。苏绵的腔调原本就正中，在加上她圆润的嗓音，抑扬顿挫，让人不禁带入到书中的故事。

后面几个调皮捣蛋的男生也听入了迷。

“我是不是神经错乱了，我怎么感觉我tm听懂了她们读的什么？”

“我也是，我也是，我好像真听懂了！”

“这读的真是英文吗？贼好听，我把书拿出来，我也找找感觉！”

苏绵自己也沉浸在了朗读的故事里，越读感情越充沛，感染力越强。

越来越多的人打开书本，开始跟着朗读，声音从女生单读，渐渐变得男女势均力敌，到最后变得男生为主，女生为辅。