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主导人就是老齐，他激动的讲了很多介绍话，把我说成是东西方合作教育出来的成果，把我的画作说成是学院打下的基础，又特意提到了这次作为中法友好展出的服装秀，认为是东方的古典获得西方认可，并在西方传扬的代表。

寒暄加寒暄，客套再客套后，他把主讲台交给了我。

原本我以为，顶多是像上小课那样，在他的十几个学生面前交流交流。但是，看这个架势，这不仅是大课时，而且还是与新闻和学校宣传相关的事了。

如果是在国外，我可以随便揉一团纸扔在桌面上让学生发散思维，再各自发表意见讨论就行了。

可，这里是国内，面前是体制下的学生，在场的还有我曾经的老师和领导。我既不能像国外那样随性，也不能像专业课那样让他们画作，更加不可能真的给他们讲什么专业课。只能暗骂老齐，你把我害惨了。

正当我和他们大眼瞪小眼时，看到有的同学桌面上放着我的画作打印稿，便叫他们拿了上来，翻出《生》的这张贴在黑板上，开始了讲述：“在我的老师和领导面前，我肯定不够格给大家讲专业和理论，唯一能跟大家分享的应该就是我的绘画心得和体悟。学校和老师能教给我们的是技艺和方向，但是，真正需要我们努力的除了技艺要练好，还需要我们从批判的角度去思考现实，把日常思考所得融入画作中。如果没有思考，画作就没有灵魂，画不出有灵魂的作品，我们就只能被称作会画画的人，而不能被称为画家或者艺术家。”

这时有学生举手问道：“那您的这些画作的灵魂是什么呢?在我看来，就是随笔涂鸦，难道涂些大家看不懂的就是画家了吗?”

此时大家都开始讨论了，包括我也在反思，思考了几分钟后，我答道：“绘画之前，需要构思，这是最基本的道理。可是，我觉得我们是人，不是机器，我们不仅仅会按部就班，还拥有情绪，也会犯错，这才使人感到痛苦或是高兴。对于我的画作，我不加评判，或许，随便哪个小儿都能比我涂得好。我只能说，在有的人眼里，它们是随笔涂鸦;在另外一些人眼里，它们或许代表了不同的含义，就像，同样的一根手指，有人看成了数字一，有人看成了一条路。”

说完这些，我的老师笑着点了点头，这不免让我有了些自信，继续说道：“求学之路，我也跟大家一样迷茫过，甚至在法国这个能人汇聚的国度迷失过，我失去了自信，认为自己不应该继续绘画这条路。”

这段自贬加自我剖析的话引起了大家的好奇和好感，有同学问道：“后来呢?您是怎么克服的?”

“后来，有一个很优秀的朋友，她教会了我许多，如何正确看待别人的优秀，如何做好自己，如何享受每一个当下。她告诉我，什么是思想指导行为。这些老师们都教过，可是我们在没有完全理解前很难真的学会。”

“那您说的这个朋友是法国人吗?”

随着她的这个问题，浮现在我脑海里的是一张美丽的笑脸，我从容地回道：“不，她是中国人，并且，也是从这个学校毕业的，跟在座的各位一样，是艺术系。”