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晓晓给护士们上的这堂理论课是非常成功的，通过这次上课，同学们也喜欢上了她的这门课程。

第二节 中药理论课刚刚上课，副院子尹白顺领着那四个牧师又来了，好像她们基督教堂没有什么事情，突然关心上医学院的教学来了，既然愿意前来听课，索性今天就让她们见识一下祖国医学。

这堂课是接着上堂课的内容，就是让同学们上讲台去讲解她写在黑板上的三个处方，在开讲前晓晓又做了简要说明，她说：＂我不知道同学们是如何分析这三个处方的，但是我想在这里提醒大家三点：一、要分清处方和验方；二要分析一下每个方子的药性和时间；三、要说明药量和服用方法。下面就按照花名册的顺序开始吧！＂

第一个走上讲台的是这个班的班长，这个人主要是年龄大行医时间长所以才被大家推荐为班长的，这个班好像就他在中医这个行当有点建树，所以他第一个信心满满地走上讲台。他是拿着写得厚厚的一摞纸走上讲台的，还没有说话头上就开始冒汗。

他说：＂老师好！＂晓晓在心里说：＂废话！＂他接着说：＂在坐的领导和同学们好！＂晓晓说：＂还是废话！＂他接下来才说入正题。

晓晓听完他的讲话都被他给说糊涂了，他这是在分析我的处方呢还是在作学术报告，洋洋洒洒说了一大堆，没有一句和这三个药方有关，晓晓对着他真是无语了。接下来又是三个同学在讲台前说了一堆废话，晓晓都不想继续下去了，可是当一个瘦小的男人走上讲台后情况突变。

这是一个川南藏族人，他的作业直扣主题，他说：＂我对晓晓老师的三个药方是这样分析的，这是三个按照不同季节使用的药方，第一和第三是处方，第二个是验方，也就是说那两个处方已经经过临床试验，根本就不用改动，只要针对患者对症下药就行了，至于那个验方，要根据病人的实际情况来增减药量，在服用这个药方的时候要及时检查，发现不当马上停药，至于药量的大小医生可根据患者的年龄和体重来确定，服用方法就和服用其它中药即可＂。他说完用眼睛看着晓晓，等着晓晓给予评价，但是晓晓摇摇头让同学们继续，最后这些人也没有一个让晓晓满意，晓晓心里想，真不知道这些人过去是怎么给人治病的，就这么简单的三个处方，他们就是没有给弄明白，只有那个藏医还有点靠谱，其它人就连及格都达不到。

第六十九章

晓晓终于又重新走上讲台，她指着那三个药方说：＂我的三个药方都是处方，我没有敢让你们来分析验方，那些没有经过临床试验的方子估计你们也说不出什么，至于药性和时间我要告诉你们的是，我的第一个药方就是针对春秋季节的感冒，它属于大众药物，药量的大小可根据病人的年龄和体重，身体的强壮和羸弱来确定，至于服药期间最好是每天早晚各一次饭后服用。

我的第二个药方是个祛寒药方，主要是针对人体的湿气用药，腰腿痛，风湿骨痛用这副药最合适，虽然这副药看着简单，但是适应的人群最广，这副药的药量和服用方法和第一副一样，但是我要强调的是，如果在这个药方里再加一味药它就变成了验方，需要因人而异临床试验。这不是每个人都能做到的，但是有一种骨病用这个药方加一到两味药就能药到病除，这个药方我不想让你们知道，因为怕你们不知道深浅一定会把人给治死。

第三个药方是一个消炎止痛的普通处方，这是大多数人都在用的方子，在这里我不想说太多，就是告诉大家这第三个药方尽量少用，因为病人治好疾病的同时他又中了这个方子的慢性毒。

那个藏族同学的作业今天让我很满意，作业本身就是你学到知识的习作，我让你分析讲解一下这三个药方，没有让大家作学术报告，今天除了这个藏族同学的作业合格，其他人的作业必须重做，重做也是学习，希望大家认真做好！如果大家没有什么事情，那今天这节课就进行到这里＂。

晓晓讲完课拿起教案转身就走，可是身后却被人给跟上了。

最先追赶上来的就是那个老牧师玛丽亚，她快走几步拦住晓晓说：＂中国我已经来了十几年，北川也过来有五年了，我见过很多中国的中医，看到他们给很多人治病的场景，虽然没有看到你给人治病，从你这几次上课让我知道了，你即是名医又是名师，给你当一名学生真是荣幸，我想向你学习中医，请你收下我这个学生＂。

晓晓这回可是让这个老牧师给打败了，她说：＂你想学习中国的中医很好办？这里有很多学生，他们中不乏名医，我只是在使用我们彝族人的传统医术，再说我的手术使用的全是西医手段，我不是一名合格的中医，你要跟我学一定会误人子弟！＂

晓晓接着说：＂其实学中医是很苦的，你比如号脉，西医用听诊器很快就能解决，而中医还得认真地把脉，而且还要看看舌苔和眼睛，包括看面部在内，中医讲究的望闻问诊，这些东西得靠时间和经验来完成的。这么说吧！五年内能培养出一个优秀的西医，十年内不一定会培养出一个合格的中医，这么辛苦的事情加上你这个年龄你觉得你行吗？＂

晓晓的话终于起到作用，玛丽亚终于打了退堂鼓，她告诉晓晓，她还要过来听晓晓的课，她说那是她最好的享受。