尼森无法理解的是，台上那个同门只是用超级复杂的方法解出一个根本没什么难度的数学命题，为什么评委席上的教授个个都表现出一副如痴如醉的表情？
是他太牛逼还是这些同门太菜？
等到台上的同门讲完之后，评委席上的教授给了一致好评，把那个学生夸得差点飘上天去，最后答辩委员会的教授象征性地问其它学生，“你们有什么建议想要提吗？”
尼森唰的一下举起手来，看得那答辩委员会的教授都愣了一下。
“这位同学，你有什么建议想要提吗？”答辩委员会的教授问，梅瑟塔教授也诧异地朝着尼森看来。
尼森说的一点都不含蓄，“这样一篇低质量的论文，为什么你们会听得津津有味？我不明白。素数的问题确实很有趣，但我想问一些玛丽，你知道你这篇论文中百分之九十五的推导过程都是不必要的吗？从你板书的第六行，也就是你引以为傲的‘创新点’开始，你用素数的方法将一个构建几何函数之后只需要不超过二十个步骤就能推导出来的结论硬生生地扩展成为几百个步骤，这样有意义吗？”
答辩委员会的教授愣住，找到尼森所说的那个步骤，问，“你说用构建几何函数的方法，可以将这篇论文中几百个步骤简化成不到二十个步骤？能上来演示一下吗？”
尼森点点头，不顾台上他那同门恨不得将他生吞活剥的眼神，施施然地拿起黑板擦，将他那同门花费将近一个小时写下的板书擦去大半，仅留下他需要的那几步，然后在黑板上画了一个三维几何图形，飞快地点下一串点之后，开始写步骤。
“因为……”
“所以……”
十六个步骤写完，尼森从头到尾检查了一遍，确认没有疏漏之处后，将笔放回原处，同答辩委员会的教授说，“我解完了，这就是我的过程。需要我讲解一遍吗？”
笑话，如果真让一个学生给讲一遍几何知识，那这些老教授的脸还往哪里放？
他们仔细地看完尼森写的步骤，用略带遗憾地语气说，“玛丽，抱歉，我们原先给你的论文评定结果为优秀，但现在看了尼森的过程之后，我们觉得你的论文结构有些问题，只能给你一个良好，你能接受吗？”
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