分卷阅读136（1 / 2）

回答：“通过。”

林助教就把资料放到通过的那一份上。

他们两人负责的是工程力学专业的申请书，申请书单论本校的不多，但做为A大一个优秀专业，还有很多外校学生申请，因此要审核的申请书也不少。当然，其他学校的申请书都暂放一边，两人优先审核本校学生的申请书。

基本上都没什么问题，偶尔能看到几个学分不够或者有补考记录的学生申请表，成绩方面倒没人敢撒谎，只不过会在申请表上花团锦簇的写上自己有多么多么热爱工程力学这个专业，工程力学的教授们又是多么多么优秀，请求学校给一次机会。

林助教看着这些学生拍马屁的句子直乐，但还是毫无同情心的把他们的申请表放到不合格的文件篮中。

“A3-015号。”

又拿了一份申请表，习惯性的念出学号，往下一扫，才发现第二栏的申请说明上，已经写了“有补考记录”，显然是无法通过的。

“不用查了……”

“有补考记录。”

刚开口说不用查，李助教已经查出他的资料，林助教正准备把这份申请表放到不合格的文件篮中，视线突然扫到第三栏的“申请修读理由”上，这名学生写的似乎不是自己有多少喜欢工程力学，第一句是“我发现断裂失稳过程与放射肋短壳的强度相关，引入WUME算法，分级放射肋短壳，F网格进入自适应模式，粘聚裂纹收紧力增强。”

“嗯？这是什么？”

林助教拿过来仔细看，这名学生写的不多，只是简述了自己在实验室发现通过分级放射肋短壳可以增强粘聚裂纹的收紧力。然后这名学生表示，只是无意间的发现，不太明白它的原理和作用，只是一次无意间发现的实验（避免被考较，因为真的不太懂），然后做为一名好学的工科生，卫书洵对这些现象很感兴趣，希望进行更深入的学习和更系统的研究，而不是将时间浪费在来往别的学校的路途上，请学校给予在校就读双学位的批准。

最后几句话说得不太客气，在林助教看来甚至嚣张了，但做为曾经研究过粘聚裂纹扩展的人，更令他关注的是这名学生其他的内容。虽然只有短短几句，但让他看到了另一个研究方向。林助教忍不住站起来，拿着申请表走出办公室，旁边的李助教疑惑的问：“林助教，你去哪？”

“我有点事，麻烦你稍微等等。”说完匆匆赶往实验室进行实验。申请表上只有寥寥几句实验时的发现，没有任何详细数值和说明，但对林教授来说，几句话已经足够他自己分析了，而且也没打算在这时候进行实验，只是稍微测试了一下，确认实验的可行性。

成功了，实验是可行的，虽然对目前的粘聚裂纹没有太大的改进，但也提供了一个新的研究方向。最重要的是，他又可以写一篇论文了！

由助教升为讲师，除了年限以外，A大还要求每年必须在核心刊物上发表2-3篇以上论文，能多写一篇论文对林助教来说实在太重要了。

激动的再次看向这张申请表，发现学生名字叫卫书洵，是《电子科学与技术》的学生。这名学生为他提出了一个思路，投桃报李，他也应该帮助这名不合格的优秀学生。

“钟教授，有一位学生的申请表，想请您看看。”林助教找到钟教授，想将卫书洵的申请表给他看看。

“有什么问题？”钟教授头也不抬的写着什么，直接问。

“呃，他的补考记录。”