慕毫不客气地站上讲台。
当他站到讲台去的时候,我注意到后排有不少人瞪大了眼睛,眼中发出异样兴奋的光芒。
直觉告诉他,这是他的读者们……
东方慕将自己光脑打开,接入学校的教学设备中,然后打开投影。
“塔拉的箏曲向来以柔和闻名,并且这么多年主要表达的则是爱情曲,我曾经为了这场考试搜寻过塔拉的古箏曲,发现他们多数讲述了爱恨纠葛,千万年来甚少变化,以至于发展到现在,这类的曲子显得愈苍白,我也注意到很少有人对曲子进行改编,甚至塔拉星球的人都在慢慢放弃传承箏曲,这次考试的题目我想了很久,最终决定不做大范围对比,主要以华夏箏曲来对比塔拉箏曲。”
弹奏与演讲不同,演奏只需要用两只手表达情感就好,而演讲,则需要你的语言艺术来帮忙。
东方慕改编塔拉古筝曲,让它更加饱满以及感染力,加上第二首临安遗恨的震撼,想要以此来做一个最鲜明的对比。
华夏箏不仅仅不比塔拉的箏曲差,甚至更高一筹。
东方慕搜集了大量的资料,这些残缺的资料到了他的手上,被灵活演化成一个个强有力的例证,即使非专业的学生,也听得津津有味。
而有一些专业术语是非专业的学生所不能理解的,在东方慕讲述的过程中,卡铂尔恩多次反问他不少问题,都被东方慕仔细答复了,这位老师眼中的冷漠渐渐消失,转而变得狂热。
每当此时,本专业的学生则听得两眼放光,掏出笔记本就就将东方慕的解答、投影上的例证抄了下来。
整个教室,只剩下一个问一个答的声音。
不过让卡铂尔恩遗憾的是,东方慕只对箏类有所研究,如果扩大到整个乐器领域,他了解得便不透彻了。
但是这并不妨碍他对东方慕的欣赏,于是他默认了本专业学生偷偷举起的手。
东方慕眨眨眼睛看着卡铂尔恩,卡铂尔恩微笑着对他点点头,然后东方慕才请这位举手的同学说出自己的疑问。
东方慕的读者看着眼红,他们也想和主上说话怎么办……
然后又反应过来,不对啊!主上这是得到老师的认可,可以代替老师回答其他学生提问的问题,不就代表了老师默认主上成为这节课的代课生么?
于是他们暗搓搓打开光脑在谈论上发信息:
我主得到了老师的认可成为这节课的代课学生,我要不要举手去和主上说说话,急,在线等!
作者有话要说: 找到“院长”的读者:我主多才多艺学识渊博,重点是,美如画!我好想勾搭主上,你们觉得我应该以什么样的方式刷存在感呢?
没能去听课的读者:情敌你凯揍!无论你用什么方式大大都不会注意到你的!
☆、第五十六章
这人在论坛发了个帖之后还不忘炫耀一下自己对“院长大人”的崇拜,并且表示自己能看到真人简直不要太棒,无限地拉着其他读者的仇恨。
等他炫耀完之后,才进入了主要内容:
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