慕毫不客气地站上讲台。
当他站到讲台去的时候，我注意到后排有不少人瞪大了眼睛，眼中发出异样兴奋的光芒。
直觉告诉他，这是他的读者们……
东方慕将自己光脑打开，接入学校的教学设备中，然后打开投影。
“塔拉的箏曲向来以柔和闻名，并且这么多年主要表达的则是爱情曲，我曾经为了这场考试搜寻过塔拉的古箏曲，发现他们多数讲述了爱恨纠葛，千万年来甚少变化，以至于发展到现在，这类的曲子显得愈苍白，我也注意到很少有人对曲子进行改编，甚至塔拉星球的人都在慢慢放弃传承箏曲，这次考试的题目我想了很久，最终决定不做大范围对比，主要以华夏箏曲来对比塔拉箏曲。”
弹奏与演讲不同，演奏只需要用两只手表达情感就好，而演讲，则需要你的语言艺术来帮忙。
东方慕改编塔拉古筝曲，让它更加饱满以及感染力，加上第二首临安遗恨的震撼，想要以此来做一个最鲜明的对比。
华夏箏不仅仅不比塔拉的箏曲差，甚至更高一筹。
东方慕搜集了大量的资料，这些残缺的资料到了他的手上，被灵活演化成一个个强有力的例证，即使非专业的学生，也听得津津有味。
而有一些专业术语是非专业的学生所不能理解的，在东方慕讲述的过程中，卡铂尔恩多次反问他不少问题，都被东方慕仔细答复了，这位老师眼中的冷漠渐渐消失，转而变得狂热。
每当此时，本专业的学生则听得两眼放光，掏出笔记本就就将东方慕的解答、投影上的例证抄了下来。
整个教室，只剩下一个问一个答的声音。
不过让卡铂尔恩遗憾的是，东方慕只对箏类有所研究，如果扩大到整个乐器领域，他了解得便不透彻了。
但是这并不妨碍他对东方慕的欣赏，于是他默认了本专业学生偷偷举起的手。
东方慕眨眨眼睛看着卡铂尔恩，卡铂尔恩微笑着对他点点头，然后东方慕才请这位举手的同学说出自己的疑问。
东方慕的读者看着眼红，他们也想和主上说话怎么办……
然后又反应过来，不对啊！主上这是得到老师的认可，可以代替老师回答其他学生提问的问题，不就代表了老师默认主上成为这节课的代课生么？
于是他们暗搓搓打开光脑在谈论上发信息：
我主得到了老师的认可成为这节课的代课学生，我要不要举手去和主上说说话，急，在线等！
作者有话要说： 找到“院长”的读者：我主多才多艺学识渊博，重点是，美如画！我好想勾搭主上，你们觉得我应该以什么样的方式刷存在感呢？
没能去听课的读者：情敌你凯揍！无论你用什么方式大大都不会注意到你的！
☆、第五十六章
这人在论坛发了个帖之后还不忘炫耀一下自己对“院长大人”的崇拜，并且表示自己能看到真人简直不要太棒，无限地拉着其他读者的仇恨。
等他炫耀完之后，才进入了主要内容：
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